گزارش تخصصی دبیرفلسفه چگونگی جذاب کردن درس برای - دانلود رایگان
دانلود رایگان گزارش تخصصی دبیرفلسفه چگونگی جذاب کردن درس برای دانش آموزان بوسیله روش تدریس ایفای نقش و نمایش .در قالب ورد وقابل ویرایش در 31صفحه بهترین نمونه
دانلود رایگان
| گزارش تخصصی دبیرفلسفه چگونگی جذاب کردن درس برای دانش آموزان بوسیله روش تدریس ایفای نقش و نمایش .گزارش تخصصی دبیرفلسفه چگونگی جذاب کردن درس برای دانش آموزان بوسیله روش تدریس ایفای نقش و نمایش .در قالب ورد وقابل ویرایش در 31صفحه بهترین نمونه درفضای مجازی اهمیت موضوع در سال های اخیر در دروس فلسفه دبیرستان، شاهد نمره های پایین دانش آموزان هستیم.. در پرداختن به علل تقلیل نمره های دانش آموزان در این دروس می توان چند عامل را در نظر گرفت: ۱) نیروی انسانی (دبیر) ۲) سبک نگارش متون این دو کتاب ۳) روش تدریس دبیران ۴) نقش دانش آموزان به عنوان فراگیران اصلی در مبحث نیروی انسانی چند نکته را باید در نظر گرفت: ۱) مرتبط، عدم مرتبط یا نیمه مرتبط بودن رشته تحصیلی دبیران با این دروس؛ که به نظر می رسد چنانچه از دبیران مرتبط یا نیمه مرتبط برای تدریس استفاده شود این مساله تاثیر مثبتی روی کیفیت تدریس و نمره های شاگردان می گذارد. البته ناگفته نماند گاه معلمی رشته تحصیلی اش مرتبط با این درس است ولی از اطلا عات علمی به روز، یا از فن بیان خوبی برخوردار نیست که خود این مساله نیز اثر منفی دارد. ۲) مساله بعدی در مورد نگارش خود این دو کتاب است. شاگردان بدون هیچ گونه سابقه ذهنی و بدون اینکه هیچ مطلبی را قبلا در مورد فلسفه یا منطق خوانده باشند یا شنیده باشند، به یک باره در سال سوم با این دوکتاب مواجه می شوند. نگارش سنگین، پیچیده و گاه گنگ و مبهم این دو کتاب دانش آموزان را دچار خستگی و خمودگی می کند و از آنجا که ورود دانش آموزان به رشته های علوم انسانی در دانشگاه ها نیازمند یادگیری این درس است، به ناچار باید این دو کتاب خشک و سخت را مطالعه کنند، بدون آنکه ضرورت مطالعه این دو کتاب و کاربرد آن را در زندگی روزمره خود بدانند و به جهت کم اطلا عی و قشری نگری، نقش و اهمیت علوم انسانی در پیشرفت و شکل دادن به دنیای تکنولوژی را به خوبی درک نمی کنند. هرگز به نوجوانان گفته نشده که پاسخ به مشکلا ت اولیه بشر و چگونگی پاسخ به نیاز های اولیه وی همگی برداشتن اولین گام ها به سمت فلسفه بوده است، پس از جواب به این نیاز های اولیه بود که بشر به فکر مسائل مربوط به حقیقت هستی، مرگ، گذشته، آینده، آزادی، عدالت اجتماعی، خوبی و بدی و ... می افتد و اینکه ما وقتی به این جهان نگاه می کنیم از آن جدا نیستیم، بلکه جزو جدانشدنی از این جهان هستیم و هستی خود را بدون حضور در این جهان نمی توانیم تصور کنیم و اگر در کتب مختلف به عنوان مثال مطالعات اجتماعی، رمان شناسی، دینی یا حتی ریاضی و ... فلسفه تدریس این کتاب ها و فلسفه پرداختن به بعضی از مطالب و نیز روش صحیح اندیشیدن ذکر می گردید، شاید در سال سوم مشکلا ت دانش آموزان کمتر می شد. ۳) مساله بعدی نقش تدریس دبیران برای این درس است که باید دید آیا روش خاصی در تدریس باید به کار گرفته شود تا جذابیت و فراگیری این دروس برای دانش آموزان بالا رود یا هر دبیری نسبت به سلیقه و روش تدریس خود باید این دروس را تدریس کند. ۴) نکته بعدی نقش خود فراگیران (دانش آموزان) است که باید به آن پرداخت. در وهله اول اینکه دانش آموزان به دلیل شرایط خاص جامعه (دسترسی نامعقول به اینترنت، دیدن فیلم های ماهواره ای و ...) در یک بی انگیزگی خاص به سر می برد شکی نیست و این مساله به طور یقین نه تنها در مورد یادگیری این درس بلکه در مورد سایر دروس نیز اثر منفی داشته و دارد. شیوه گرد آوری اطلاعات (شواهد 1 ) پژوهش حاضر دربین دانش آموزان سال سوم رشته انسانی آموزشگاه فاطمه الزهرا (س) می باشد .امسال هم طبق سالهای قبل برای اینکه بدانم چرا دانش آموزان به درس فلسفه علاقه كمتري نشان مي دهند وچه کار کنم که دانش آموزان از این حالت خارج شوند وبا دید دیگری به این درس نگاه کنند به اهمیت درس فلسفه پی ببرند ابتدا از خود آنها خواستم که نظرشان را درباره این درس وکلاس بنویسند وبگویند چه انتظاری از کلاس فلسفه دارند ودوست دارند از چه روشی برای تدریس این درس استفاده شود. بعداز نظر خواهی از دانش آموزان با مشاور وهمکارانم در باره علل بی علاقگی وضعف دانش آموزان در این درس صحبت نمودم سپس از تعدادی از اولیاء دانش آموزان ضعیف دعوت به عمل آمده وعلل بی علاقگی وضعف فرزندشان را نسبت به درس جویا شدم. تا بتوانم دانش آموزانم را به شرکت در کار گروهی ترغیب نمایم.... منابع قابل استفاده : - الیس ، سوزان ووالن . آشنایی با یادگیری از طریق همیاری ،ترجمه طاهر رستگار ومجید ملکان،نشرنی ، تهران ،چاپ هفتم ،1382 -بروس ، چویس،ویل ،مارشال ،الگوهای تدریس 2000 ، ترجمه محمد رضا بهرنگی ، نشر کمال تربیت تهران ،چاپ اول ،1380 . - شعبانی ، حسن ، مهارت های آموزشی ، روش ها وفنون تدریس ، انتشارات سمت ، تهران ،1384 . - حایری زاده ، قاسم خان ، سودابه ، محمد حسین ، یادگیری از طریق همیاری ، نشرنی ،تهران ، چاپ چهارم ، 1384 . - کرامتی ، محمد رضا ، الگوهای برتر تدریس ، یادگیری مشارکتی ، نشر فراانگیزش ، مشهد ،چاپ دوم ،1384 . - رقابت یا رفاقت در کلاس ، مجله روانشناسی تربیتی ، دانشگاه تهران ، سال سی ویکم ، شماره 2 ، پاییز وزمستان 1380 . 29 گزارش تخصصی دبیرفلسفه چگونگی جذاب کردن درس برای دانش آموزان بوسیله روش تدریس ایفای نقش و نمایش .در قالب ورد وقابل ویرایش در 31صفحه بهترین نمونه درفضای مجازی دراین قسمت خریدو دانلودکنید. دریافت فایل جهت کپی مطلب از ctrl+A استفاده نمایید نماید |